| 【编者按】 “一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”为弘扬教育家精神，宣传报道合工大教师立志教书育人的动人事迹，党委教师工作部、党委宣传部联合策划推出"我在合工大教书"栏目，希望通过介绍优秀教师“躬耕教坛、强国有我”的抱负和志向，讲述他们立德树人铸师魂，不忘初心正师风的实践和感悟，引导全校教师牢记教书育人、培根铸魂使命，争做“经师”和“人师”相统一的“大先生”。 2018年8月27日，盛夏的金华，浙江师范大学一栋教学楼的走廊上，一位头发花白，身材清瘦的男子不顾酷热，一边观察着教室，一边认真在笔记本上做着记录。第二天，这里将要举行第四届全国高校青年教师教学竞赛（以下简称“青教赛”）的决赛，来自我校数学学院的青年教师周江涛将以安徽省青教赛理科组第一名的成绩在这里参加国赛的角逐。而这位提前来赛场考察的老师，就是他此次参赛的“教练”——宁荣健教授。 
从1993年开始，宁荣健先后帮助和指导了50多人次的青年教师参加国家级和省级、校级等各类讲课比赛。由于长期从事数学教学和研究工作，积累了丰富的教学经验，在指导的过程中，宁荣健总是能够精准找出选手的问题，“一人一策”地提出完善建议。在他的指导下，于春华、曾伟、周江涛、常山等多位老师先后获得全国青教赛二等奖、安徽省青教赛一等奖的好成绩。“宁老师长年坚持指导青年教师参加各级各类讲课比赛，称得上是金牌教练员。他毫无保留地传授教学经验，在帮助青年教师成长方面投入了大量的时间和精力，全心付出、无私奉献，却从不求任何回报。”校工会主席胡兴祥说。 甘守讲台 躬耕不辍 1979年，从进入师范院校数学专业的那一刻起，宁荣健仿佛从未对人生道路的方向有过犹疑。 “如果说喜欢数学是受到当数学老师的父亲的影响，那么想成为一名老师便是从小目濡耳染的结果。”谈到职业选择，宁荣健的目光温和坚定。 上世纪80年代初，刚从大学毕业的宁荣健遵从内心的愿望，怀揣一腔热情拿起教鞭，成为一名大学数学教师。1985年，他来到合肥工业大学，师从博士生导师朱功勤教授攻读计算数学专业研究生，毕业后便留在了当时的数力系任教，这一教就是36年。从壮志青年到花甲之年，宁荣健把自己半生的精力和心血都倾注在了合工大这片涵育桃李的沃土上。 
“宁荣健老师30多年来一直坚守教书育人第一线，潜心教学研究，在教书和育人方面取得了优异的成绩。他不仅有精湛的教学技艺，还经常指导中青年教师开展教学研究、设计教学内容、参加创新大赛等，发挥了很好的‘传帮带’作用，是教书育人的楷模。”提起宁荣健，国家级教学名师、原数学学院院长朱士信教授感慨道。 认真上好每一堂课。即使是讲过数十次的定理，面对每届不同的学生，宁荣健的讲稿还是常改常新。“高等数学”“线性代数”“概率论与数理统计”是学生们公认的难度大、学分多的通识必修课。为了帮助学生理解深奥抽象的数学思想、数学理论和方法，宁荣健积极探索，认真钻研教学方法，不断更新教学案例充实讲稿。“宁老师举的例子都是生活中经常遇到的，他讲的生动有趣，逻辑性很强，有效地帮我克服了对数学超强理论性和复杂数学公式的恐惧感，让我对数学的实用性有了非常直观的理解和认识。”2020级会计专业1班的秦洁玺回忆起宁老师上课时的情景，仍然记忆犹新。 
尽管多媒体教学已经相当普遍，但是遇到复杂的公式演算时，宁荣健仍然喜欢用板书为学生们推导演示。 “板书的过程，也是引导学生厘清思路，学会从问题一步步推导到结论的过程。”宁荣健觉得，当老师还是得有扎实的教学基本功。 给实验班上课时，宁荣健经常让学生们提前分组阅读教学论文。上课时，学生们走上讲台，汇报小组讨论的成果，分享阅读论文的心得，而宁荣健总是特别注意捕捉学生们表现出来的创造性的灵光，适时地引导点评。 
2005级的本科生彭一鸣、马新科就是在这样的学术训练中，在宁荣健的指导鼓励下，将学习中的思路、想法整理成论文，发表到国内学术期刊上。本科生阶段发表论文，在当年还不算多见。彭一鸣和马新科后来分别考入弗吉尼亚理工大学和华北电力大学深造。鼓励、指导本科生进行教学研究并发表学术论文，也逐渐成为数学学院人才培养的一个显著特色和优秀传统。 认真对待学生的作业。对每个学生的每次作业，宁荣健都会花时间认真批改，从错误原因到订正解题方法、注意事项等，宁荣健都会用红笔在作业本上标记得清清楚楚，常常1个小时只能批改三四份作业。虽然费时费力，但宁荣健认为值得，“通过改作业，我能知道课上的效果怎么样，学生接受的程度如何，下节课需要做哪些调整。偶尔发现学生另辟蹊径的解题思路，也能给我一些启发。”学校教学督导组的邓铁如教授曾经在翻阅宁荣健批改的作业后，称其为“批改作业的典范”。 
甘于奉献 托举星光 1992年10月，年轻的宁荣健作为青年教师参加了学校第四届青年教师讲课竞赛，一举夺得第一名。从那以后，他就与青年教师讲课比赛结下了不解之缘。 “没有宁老师的帮助，我不可能拿到省赛第一名并且代表安徽省参加国赛，后来又取得全国微课精英赛金奖的成绩。在宁老师的启发下，我重新审视了自己所教的这门课程，收获了教学理念、教学方法全方位的提高。他在提出建议的同时，从不轻易否定我们的构思，而是引导我们根据课程设计综合考量内容的取舍。他对年轻教师真诚付出、鼎力相助，这也让我对教师这个职业的理解得到升华。”安徽省第二届青教赛一等奖第一名获得者、数学学院于春华副教授说起参加讲课比赛时的经历，对宁荣健充满感激。 
“我选择的是‘线性代数’这门全新的参赛课程，这就意味着没有前人的经验可以借鉴，20个参赛的讲课内容和课件都要在短短几个月里全部设计、制作完成，还要熟练进行教学展示。当时我心里很没底，宁老师一直鼓励我。为了帮助我丰富讲课内容和课件效果，他阅读了许多参考书，查阅了大量的课程资料，手把手地帮我打磨讲稿、寻找案例、修改课件，甚至一个板书、一个手势，他都会跟我一起反复推敲、演练，宁老师的严谨认真深深感动了我，我从他的身上学到了何以为师、何以治学。”全国青教赛二等奖获得者、数学学院曾伟副教授说。 参加完比赛后，曾伟觉得自己就像打通了任督二脉，认知和视野完全不同了。她重新设计了讲授了十几年的“线性代数”所有讲课内容，重新制作课件，并主动向学校申请开设一门选修课“线性代数的应用”。 “以赛练兵，能够切实促进教学。从备赛到参赛再到总结反思，整个过程对参赛老师的正向反馈效果十分明显。能够有效促进教学工作和教师队伍发展进入良性循环。”宁荣健说。 
甘为人梯 薪火相传 除了教学工作和指导讲课比赛之外，宁荣健作为工科数学基础课国家级教学团队的骨干，大部分精力都投入到指导年轻教师和教学研究工作中。每当有青年教师不知如何撰写教学论文时，他便从自己的亲身体会告知在教学过程中要善于发现问题，并能够分析问题和解决问题，而且要将其上升到更高的理论层次。他还把自己正在思考的问题和收集的所有素材毫无保留地分享给大家。请教的人多了，宁荣健干脆抽出业余时间，义务在合肥校区和宣城校区专门为青年教师们作教研论文写作的专题报告。 
此外，他还根据多年的教学经验和教学研究成果，与朱士信教授、唐烁教授等多位老师共同出版了“十一五”国家规划教材《高等数学》（上、下册）、 研究生《数理统计》等多部教材。特别是带领一批青年教师骨干编写出版《概率论与数理统计》新形态数字化教材，开展概率论与数理统计安徽省一流课程的智慧教学平台建设，不仅大大丰富了数学学科的课程建设和教材建设，而且锻炼了教师队伍的教学研究能力，提升了团队的凝聚力和合作精神。2021年10月12日，宁荣健参与编写的《高等数学》（第2版）上、下册被授予全国优秀教材奖（高等教育类）二等奖，这也是高等教育类获此殊荣的13种数学类教材之一。 
36年来，宁荣健先后获得国家级教学成果二等奖、安徽省教学成果特等奖和一二三等奖多项、机电部青年教师教书育人工作优秀奖、校“三育人”先进工作者、“2005年度合肥工业大学最受学生欢迎的教师”、宣城校区首届宣酒园丁奖，首届合肥工业大学立德树人奖等一系列荣誉。这些成绩的背后，是一位热爱祖国教育事业的人民教师几十年如一日的默默耕耘和付出。 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园。我已经到了退休的年龄，未来学校的发展、学科的建设需要更多优秀的年轻力量，能够尽自己所能，为学校的师资队伍建设作一点贡献，我觉得很欣慰。”宁荣健真诚地说。 、 
掌上合工大自动发布 |
1 条回帖